法师乔安 第24章：吹笛子的奇诺

乔安双手接过罗尔斯大师递来的“发条匣子”，出神端详这支精巧的魔导装置。

小小的金属匣子里镶嵌着数之不尽的齿轮和联动装置，以他当前的构装学基础根本无法理解如此复杂的装置。

托马斯和爱德华也看得满脑子问号，只能赞叹罗尔斯大师的构装技艺巧夺天工。

罗尔斯收回“发条盒子”重新塞回木魔像胸口，对乔安三人说：“制造魔像和发条装置是我最拿得出手的技艺，我会毫无保留的把这些技艺传授给你们，至于能学到多少，就要看你们的悟性和勤奋程度了。”

乔安听得怦然心动，暗自发誓一定要把罗尔斯大师的成名绝技学到手！

“这里不是课堂，关于构装体的话题往后咱们有的是时间聊，还是先来解决困扰你们的那群小老鼠吧。”

罗尔斯大师抽出衬衣口袋里那条装饰性的手帕，随手轻轻一抖，蓝色手帕就神奇地变成一支长笛。

乔安不由瞪大眼睛。

这是“魔法伎俩”？

不对，魔法伎俩可没有如此神奇的功能！

罗尔斯大师拿起笛子，眯起眼睛，似乎在酝酿情绪，试着吹了两声。

……可真够难听的，简直就像猪叫！

托马斯忍不住笑出声。

“很难听吗？其实很正常，毕竟这是我第一次尝试演奏一件乐器，看起来比我想象中困难得多。”罗尔斯大师自我解嘲地耸肩摊手，“好在奇诺的发条匣子里包括‘演奏长笛’这项技能，接下来我们就听听它的表演。”

木魔像“奇诺”接过主人递来的长笛，熟练的横在两片木雕的嘴唇跟前吹奏起来。

演奏技艺谈不上多么高明，却比它的主人强太多，欢快灵动的笛声不仅悦耳，还蕴含着一丝丝奇妙的魔力波动。

当笛声传入耳中，乔安、爱德华和托马斯最初都有些恍惚，不过他们毕竟是天赋非凡的法师，意志力远比寻常人更坚定，很快就警醒过来，意识到奇诺正在通过长笛演奏一支具有催眠魔力的乐曲，就像一位“吟游诗人”。

乔安站在通往地下室的楼梯口附近，听见紧闭的楼梯门背后传来的动静，略一思索就猜出缘由，握住门把手奋力一扯。

木门开启的刹那，无数老鼠汹涌奔出，如同一道灰色的洪流，吱吱尖叫着从他脚下窜过去，朝木魔像那边飞奔。

爱德华看到这么多老鼠在自己的客厅里乱窜，吓得脸上失去血色，差点昏过去。

托马斯也被吓得哇哇大叫，手忙脚乱地跳上沙发，唯恐老鼠爬到自己身上来。

罗尔斯大师坐在椅子上泰然自若，笑着对木魔像打了个手势：“奇诺，带着你的听众到河对面去。”

木魔像僵硬的点了下头，一边继续吹奏横笛，缓缓转身走向那条横穿校园蜿蜒流淌的小河。

成群的老鼠都被笛声迷惑，成群结队地跟在奇诺身后，渐渐走远。

老鼠离开后，客厅恢复安静。

乔安松了口气，快步走到窗前，探头出去观望木魔像带着鼠群走向河边。另外两扇窗户也相继冒出两个脑袋，托马斯和爱德华趴在窗口望着木魔像渐渐远去的背影，眼中满是好奇。

木魔像奇诺穿过庭院，径直走到河边，笛声与脚步都没有停歇，就这么吹着笛子走进河流。

小河的水位不算深，奇诺走到河中央水位最深的地方，胸口以上还能露出水面，尽管双脚深陷河底淤泥当中，行走速度明显变缓，笛声却没有丝毫走调，吸引老鼠们成群结队地追随它跳进河里。

河水不足以淹没七尺多高的木魔像，对老鼠而言却足以致命。

当奇诺艰难地跋涉到河流对面，迈开沾满淤泥的长腿登上河岸，身后已经没了追随者的身影所有跟随它跳进河里的老鼠，转瞬间都被激流吞没。

就连对岸陆续赶来的老鼠，也都无法逃脱笛声的迷惑，前仆后继跳进河流，等待它们的将是没顶之灾。

乔安趴在窗口看得出神，这时身后传来罗尔斯大师洪亮的笑声。

“好了，孩子们，鼠患已经解决，接下来我们来聊聊学习的事。”

乔安连忙回到客厅，规规矩矩的坐在罗尔斯大师对面的沙发上，听候他的教诲。

“孩子们，从今天开始，直到你们毕业那天为止，我将与你们共同度过很长一段时光，教导你们学习法术，然而我要对你们实话实说学习魔法这件事，只有庸才才需要老师手把手的教，天才主要靠自学。”

“孩子们，这真不是我想偷懒才这么说，毕竟我也是这样过来的。自学的场所就在你们从窗口可以看到的那座古堡中，古堡二楼的图书馆中收藏着亚尔夫海姆地区最齐全的书籍和法术卷轴，你们持学生证件即可在图书馆借阅各种书籍，弥补自己的知识短板。”

“你们还可以在图书馆查找和抄录法术卷轴，但是需要付费，抄录1个一环法术要花100金杜加，抄录的法术等级越高价格也越贵，而且每次只能借阅一支卷轴，只能在阅览室内抄录，不能带出图书馆，其它记载奥术技艺的书籍也根据不同的内容和稀有程度缴纳借阅费用。”

“需要注意的是学生只能借阅自己当前能够学习的法术卷轴，比如你们三人都是2级法师，可以施展0环和1环法术，所以只能在图书馆借阅0～1环法术卷轴，却无权借阅2环及以上的卷轴。”

“如果你们运气够好，在古董市场或者其他场合淘到图书馆目录中没有记载的书籍或者法术卷轴，一定要记得誊写一份范本提交馆藏，可以得到相应的酬劳。”

“孩子们，听了我刚才说的那些话，你们可能会产生一个疑问：‘既然学生主要靠自学，那还要你这个导师有什么用’？”

罗尔斯大师收起笑容，视线逐一扫过三张略带稚气的面孔，神情变得格外庄重，语调也由柔和转为激昂。

“孩子们，我认为导师的价值主要体现在两方面：首先，当你们在自学过程中遇到困惑的时候，可以向导师请教，而导师有义务竭尽所能解答学生的疑惑，使学生在学习过程中少走弯路；其次，导师还应当将自己通过多年的学习和研究总结出的、图书馆里找不到的那些独门技艺传授给学生，鼓励学生发扬光大自己的绝学。”

“只有做到以上两点，才配得上‘导师’之名！”