欢想世界 176、千年之计

今天是柯孟朝先找到了洛克和连娜，告诉他们待会儿会有两名特殊的访客。布雷希和皮丹登门的时候，柯夫子就在这里，而洛克和连娜已有思想准备。

洛克给冈比斯庭两位使者介绍柯孟朝的时候，说他是一位值得尊敬的长辈、自己在非索港认识的老师，也是欢想实业的执行董事、非索港市资政委员会首席顾问。

顺便说一句，夏尔在刚刚成为非索港市的市长，而洛克和王丰收都是改组后的市人民委员会的常务委员，非索港很多当地人还习惯性地称他们为市议员。

柯孟朝没有在非索港市政府担任任何职务，但是非索港又成立了一个资政委员会，邀请各行业的专业人士担任顾问，给当地的发展以及各项政策的制定提供决策建议，特邀他老人家为首席顾问。

资政委员会的成员还包括李小阳、雷大金、李敬直、唐森至、范达克、沈四书、崔婉赫、雷云锦、扎辛等人，就连华真行都是顾问之一，看上去是因为裙带关系。

可以看出来，欢想实业的高层骨干几乎都加入了这个资政委员会。但是王丰收、董泽刚、洛克这些人为什么不是决策委员会的顾问呢，因为他们即将在非索港市政府担任正式职务。

听完洛克的介绍，布雷希和皮丹便知道柯孟朝在当地的身份尊贵、有举足轻重的影响，对他的态度也很尊敬。

洛克请柯孟朝坐在主位上，告诉两位冈比斯庭的访客，说任何话都不必回避柯老先生，两位神术师有些惊讶，但并没有说什么。

神术师团体有自己的圈子，冈比斯庭是一个既公开又隐秘的组织，内部有些情况外人不知，但是很显然，这位柯老先生是知情人。洛克不回避他，那么客人们更谈不上叫他老人家回避了。

两位客人想当然地以为，柯孟朝既是欢想实业的代表，也是非索港当地势力的代表，洛克今天让他坐在这里，就是为了做个见证，同时也好商量事情。

他们的想法没错，也基本符合事实，就是稍微有点偏差。柯夫子今天是来给洛克镇场子的，否则还真怕洛克和连娜两个人有点撑不住。

最近一段时间，洛克已经成了柯孟朝的学生，遇到什么事情总会找机会向他老人家请教，而柯夫子好像也很乐意指点他。

华真行挺为洛克高兴的，新联盟以及非索港这么多人，能让柯夫子青眼有加实在太不容易了。

皮丹刚才提出了合作开办学校的意向，洛克说得问柯老的意见，这也是实话。非索港地方政府刚刚改组，百废待兴，首要任务就是建立国民教育体系，从全新的小学、中学开始。

建议国民教育体系的计划，非索港市政府委托给了决策委员会制定? 而项目负责人就是柯孟朝。

所谓负责人? 并不是什么活都让他老人家干，而是由他老人家将各种意见进行汇总，然后最终决策拍板? 形成计划书提交给市政当局。

真正干活的是沈四书率领的团队? 而在私下里其实主要是参考华真行的意见。

华真行认为该怎么办? 沈四书就设法将他的意见写进计划中并制定落实方案，假如华真行的意见有什么不对或者办不到? 那就让柯夫子告诉他修改。

而华真行从一开始? 就是按照自己梦到的世界的样子? 去搭建现实中的教育体系? 先在非索港实施，将来要在他所建立的真行邦以及欢想国中推行。

见洛克终于把自己给抬出来了，柯孟朝不紧不慢道：“最近非索港当局正在制定国民教育计划，这是下一步政府工作的重点。

按照目前制定的纲要? 国民教育只允许政府公办，不允许海外以及私人机构开办，由地方教育委员会制定教学内容、教学大纲、教学进度、师资考评、学业考评体系。”

这一句话? 等于是把冈比斯庭与洛克合作开办教会学校的路给堵死了。皮丹皱眉道：“难道非索港就不允许私人办学吗？这在世界任何一个地方都是允许的！”

柯孟朝微笑道：“我刚才说的是国民教育? 这是教育的主体? 涉及到内容和标准由谁制定的问题，也决定了为谁培养什么样的人才。

这个问题毫无商量的余地，无论在哪个国家都一样，除非是国已不国。”

所谓国民教育有时又称公民教育，它并不是单纯的“公立”或者“私立”的概念，而是指一个国家的教育体系的核心。

理解起来也很简单? 就是小学、中学、大学、硕士、博士这么一条教育链，或者说这么一条教育树的主干。

它决定了国民教育的内容和标准以及人才培养的方式，也是受到社会和政府认可的教育程度评价体系。就算有些学校是私立的，但是它的教学内容以及考评方式，也要遵循国家教育部门统一制定的标准。

在现代社会，它又带有重要的社会福利与公民权益性质，并且决定了一个国家的未来，所以它必须以公立教育为主体，其质量也决定了社会的上升通道是否顺畅。

非索港如今的教育现状，说实话是惨不忍睹，没有大学，拥有十所公立学校和一所私立学校，都是中、小学一体的。

私立学校就是董泽刚曾就读的格饶丝学校，或者直译成东国语牧场学校，教学质量应该还可以，但显然不是在为非索港培养极缺的人才。

至于那十所公立学校，号称普及了中小学义务教育，实际上大多数时候在培养黑帮预备人员，很多人的侵犯与被侵犯、偷抢、勒索、x毒、**、拉帮结伙打架斗殴的经历都是从学校开始的。

夏尔这种人已经算是难得的高材生了，至少他的茵语交流没有问题。

但这也不算学校教得好，夏尔如今的东国语交流也没问题，甚至都能认识好几百个东国字了。口语是他自己平时跟华真行学的，认字是最近抽空跟沈四书找来的家庭教师学的。

华真行小时候只把夏尔当成傻大个，只是当地一群笨蛋中相对聪明的那一个，从罗柴德医生的事件开始，他才重新认识了夏尔，不得不承认这个从小的玩伴其实天资相当聪慧，就是文化教育方面被耽误了，但现在补课还来得及。

华真行的意思，是将那些已经稀烂的学校彻底重建，重建指的不仅是校舍，而是整个教育管理与执行体系。

至于牧场学校，最近已被欢想实业通过间接的方式给收购了，然后转手“无偿捐献”给了非索港地方政府，重新变成了公立学校。

非索港重建立国民教育体系，为什么要拒绝私人以及海外机构参与？因为它现在还是一片空白啊！谁来抢先确定内容和标准，谁就掌握了教育的主体，决定了培养人才的方式与方向。

所以这个主体一定要自己先建立起来，而且只能以公立的方式，在这个基础上，就算将来有私立的补充，也要遵守这个主体的内容和标准。

只说其中一点，几里国的当地土语没有文字、更无法涵盖现代明文信息，那么国民教育以哪一种语言文字为基础，就决定了整个社会将纳入哪一种文化圈，其背后是更大的意识形态与伦理逻辑圈。

这不仅是百年之计，甚至也是千年之计。

柯孟朝已经把话说明白了，布雷希忍不住又问道：“就非索港地方政府的现状，有这个能力吗？”

柯孟朝叹了一口气：“有没有这个能力，也必须这么做。哪怕先从小学一年级开始，逐年推进，用十年时间基本建设完成义务教育体系。

还好这个地方很小，总人口只有五十多万，实施起来没有想象中的那么困难。”

皮丹张口还有话想问，洛克这个“捧哏”已经提前帮他把话问了出来：“柯老，您刚才说的是国民教育，那么社会办学呢？”

他所谓的社会办学，就是各种培训学校、补习学校、职业技能学校等，有的是与公立教育并行的，有的是在已毕业走向社会之后进行的。

柯孟朝笑道：“社会办学，当然对社会开放，允许私人机构参与。但是按照规定，其教学内容、教学计划都要报教育管理部门审批，并接受教育管理部门的监督，审批标准目前正在制定中。”

皮丹：“那我们刚才说的学校，可以通过这种方式开办吗？”

柯孟朝反问道：“什么样的学校？难道你们是想通过福根修士会，开办一所面对社会公开招生的神术师学校吗？

把教学内容和教学计划报上来，如果符合规定，就可以办！我还可以组织欢想实业的员工、新联盟的成员去报名，大家一起学习进步。”

皮丹赶紧摇头道：“我不是这个意思，这怎么可能！”

皮丹刚才得提议，当然是想开办像牧场学校那样一所私立教会学校，除了教授基础知识，还教授另外一些由冈比斯庭制定的课程。

在此基础上，再暗中选拔好苗子，当成预备神术师培养，假如培养得当，将来或许能成为见习神术师，甚至更进一步成为正式的神术师。这一点应该是福根修士会感兴趣的，否则也没法谈合作。

神术师的培养，从来都是不公开的师徒传承制，或者说导师制，就算有类似学院的机构，也是在冈比斯庭内部。

它怎么可能面对社会公开办学，搞通常意义上的培训班与补习班，那一看就是江湖骗子嘛，想想就觉得荒诞！

连娜许是为了缓和气氛，浅笑道：“等将来非索港有了大学，本科毕业之后的研究生教育，可以考虑设一个神术研究方向，请二位阁下来担任导师。”

这句话倒是挺给面子，但是一杆子都给支到大学毕业了，但这里现在连小学还没搞定呢。

布雷希苦笑道：“多谢您的邀请！开办学校这件事，回头再慢慢商议。既然眼下的条件还不具备，那么能否在这里先设一座圣堂？

圣堂就由福根基金会负责管理，假如人手不足，冈比斯庭也可派人协助。”